Slovní hodnocení v 1. a 2. třídách se blíží

Nový školský zákon nabízí dvě rovnocenné formy hodnocení – klasifikaci a slovní hodnocení. V roce 2027 budou školy slovně hodnotit žáky v 1. a 2. třídách. Hodnotit slovně není již „underground“ jako v počátcích 90. let.

Slovy dokážeme vystihnout, jestli jsou žákovy výsledky v souladu s jeho úsilím nebo zájmem. Přesněji mu můžeme říci, v čem vyniká nebo co mu nejde, ale především co má dělat, aby dosáhl potřebné erudice. Takové sdělení žákům tedy umožní porozumět tomu, co jim jde, kde mají rezervy a jak se mohou dále zlepšovat.

Slovní hodnocení musí být srozumitelné pro žáky i rodiče, jsme při něm konkrétní a zaměření na pozitivní podporu. Slovní zásoba takového hodnocení musí být blízká jazyku dětí daného věku. Bude na nás učitelích, abychom jasně sdělili žákům i rodičům, co se v něm píše, co to znamená a jak k takovému hodnocení přistupovat. Kvalitní slovní hodnocení je nástrojem pro umění dobré komunikace a konkrétní zpětné vazby.

V každém případě je slovní hodnocení pro řadu učitelů nové. Vyžaduje hlubší porozumění jednotlivým žákům. Může se stát dobrým nástrojem pro rozvoj dětí. Nebude však fungovat bez detailního poznání jednotlivých žáků, bez ocenění procesu učení se, nabídky cesty pro zlepšení, pozitivní motivace, citlivého přístupu a upřímnosti.

V běžném provozu školy jsou dosud známky pro rodiče jednoduchou a přehlednou informací, získat je pro slovní hodnocení je velkou výzvou. Zdaleka totiž nejde jen o vysvědčení. Především bude podstatné, jak nadále bez známek jednoduše a přehledně poskytovat žákům (a rodičům) v průběhu školního roku informace o tom, jak se jim daří: ústně během vyučování; na konzultacích ve třech; písemně – do notýsků, komentáři k písemným pracím („zvládáš výborně“, „jsi na dobré cestě“, „ještě si zopakuj“, …); těm nejmladším pomocí razítek, smajlíků a podobně; představením konkrétních prací žáků během vyučování, při dnech otevřených dveří, třídních slavnostech.

Dalibor Dudek, ředitel